quinta-feira, 11 de fevereiro de 2021

Oficialmente Mestra em Educação

Olá pessoal!!!

Dia 10/02/2021 foi uma data muito especial 🥰

Devido a Pandemia/2020 só agora foi possível pegar o meu diploma 🤩
Oficialmente agora sou Mestra em Educação 📚

Foram dois anos de pesquisa, leitura, escrita, reuniões, aulas, eventos, artigos, capítulos de livros e muitas cobranças profissionais e pessoais 🤓

Saía quase todos os dias da minha residência, localizada no interior de Sergipe, em busca de mais um grau na minha vida acadêmica, o penúltimo pq o último é o tão sonhado doutorado 😎

Sem dúvidas, passou um filme na minha cabeça de tudo que suportei e resisti para chegar até este momento 😜

(Foto: Arquivo Pessoal)

Agradeço a todos que direta e indiretamente fizeram parte deste meu percurso 😘

Especialmente agradeço a Deus por sempre renovar as minhas esperanças 🙏

Continuarei lutando pelos meus projetos e meus sonhos e também acreditando que a "Educação não transforma o mundo. Educação muda as pessoas. Pessoas transformam o mundo" (Paulo Freire) 💜

domingo, 31 de janeiro de 2021

Estou de volta!!!

Eu voltei agora pra ficar pq aqui é o meu lugar... 💜

Olá pessoal, depois de dois anos sem atualizar o meu blog, estou de volta!!! 😗
Foram dois anos de muita pesquisa e viagens kkk 😆😆😆
Em breve contarei tudo aqui pra vocês!!! 😍😍😍
Aqui abaixo tem um vídeo para vocês ficarem curiosos 👀


Fiz um Intercâmbio Nacional no Rio Grande do Sul em 2019.

O intercâmbio é uma das formas que melhor propicia uma evolução profissional e pessoal ao mesmo tempo. Muita gente esbarra no alto custo para se fazer um intercâmbio internacional, daí surge a alternativa de experenciar um intercâmbio nacional, não tão conhecido como o primeiro, mas também com amplas possibilidades de troca de conhecimento e experiências, principalmente se levarmos em consideração a larga extensão do território brasileiro, com suas variadas culturas regionais. 

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quinta-feira, 31 de janeiro de 2019

TIC Educa Portugal #TBT 05

Olá Pessoal!!!

Tbt significa throwback thursday, que pode ser traduzido do inglês para quinta-feira do retorno ou regresso. É uma hashtag utilizada pelos usuários de redes sociais para marcar fotos que se referem ao passado, que deem saudades, simbolizada por #tbt.

Quero compartilhar mais um #TBT que aconteceu no ano de 2018, para quem ainda não viu as postagens anteriores é só acessar → #TBT 01  #TBT 02  #TBT 03 #TBT 04

Enviei um artigo para este evento e foi aceito pela comissão científica, para ler o artigo é só acessar o link com o título: As narrativas dos diários online de discente de Pedagogia, potencializada pela WEB 2.0 

(Foto Arquivo Pessoal)

O V Congresso Internacional TIC e Educação – ticEDUCA2018 é um evento bienal que se realiza desde 2010 no Instituto da Educação da Universidade de Lisboa.

Este congresso tem-se constituído como um espaço de partilha e de reflexão sobre a investigação desenvolvida no domínio das Tecnologias Digitais na Educação e destina-se a toda a comunidade académica nacional e internacional – educadores, professores, formadores e estudantes de licenciatura, mestrado e doutoramento.

Em 2018, o congresso ticEDUCA adota o tema ‘Technology Enhanced Learning’.

O evento assume como objetivos:
  • divulgar práticas de inovação educativa onde as tecnologias e os ambientes online assumem um papel relevante;
  • disseminar resultados de investigação no domínio da educação e da formação com tecnologias digitais, numa perspetiva de construção de novas linhas de investigação e desenvolvimento;
  • estimular a reflexão crítica sobre modelos, espaços e estratégias de ação para a formação inicial e contínua de professores;
  • contribuir para a análise e desenvolvimento de linhas de orientação curricular inovadoras que contribuam para a construção da escola do século XXI.

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quinta-feira, 24 de janeiro de 2019

XI Educon 2018 na UFS #TBT 04

Olá Pessoal!!!

Quero compartilhar mais um #TBT que aconteceu no ano de 2018, para quem ainda não viu as postagens anteriores é só acessar → #TBT 01  #TBT 02  #TBT 03

Nos dias 21 a 23 de setembro de 2018 na Universidade Federal de Sergipe em São Cristóvão aconteceu o XI Colóquio Internacional "Educação e Conteporaneidade"  ISSN 1982-3657


(Foto Arquivo Pessoal)
Conferência Internacional: "A questão antropológica na Educação em nossa época de volta da barbárie". Conferencista: Prof. Dr. Bernard Charlot (Universidade Paris 8 e UFS). Coordenador: Prof. Dr. Mauricio Aires Vieira (UNIPAMPA/JAGUARÃO/POA).


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quinta-feira, 17 de janeiro de 2019

Exposição dos cursos da UFS #TBT 03

Olá Pessoal!!!

Continuando as postagens da retrospectiva de 2018 em forma de #TBT, o link da primeira aqui  e da segunda postagem aqui 👀

Hoje quero compartilhar sobre a exposição dos cursos da UFS ➤

Programação da Exposição dos Cursos da Universidade Federal de Sergipe que ocorreu nos dias 20 a 22 de julho/2018, no Shopping Peixoto. Fez parte de um conjunto de atividades que o Campus Prof. Alberto no município de Itabaiana desenvolveu em comemoração aos 50 anos da UFS e buscou fortalecer a relação da instituição com a comunidade externa.


(Foto Arquivo Pessoal)



Além da Exposição dos cursos da UFS teve também Oficina Jogos, Gamificação e Aprendizagem sob a organização da Prof. Dra. Marilene Nascimento do DEDI/UFS e do PPGED/UFS, teve interação com os  Cosplay da Penélope Charmosa (Corrida Maluca), Mavis (Hotel Transilvânia) e Keneki (Tokyo Ghoul). Me diverti arriscando em alguns jogos e interagindo com a juventude.


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quinta-feira, 10 de janeiro de 2019

Curso Teoria Ator-Rede #TBT 02

Olá Pessoal!!!

Continuando as postagens da retrospectiva de 2018 em forma de #TBT, o link da primeira aqui
Hoje quero compartilhar um curso de extensão que fiz sobre a Teoria Ator-Rede de Latour.
Segue o relatório da visita técnica no Parque dos Falcões em Itabaiana - Sergipe.


UM OLHAR CURIOSO SOBRE A INTERAÇÃO DAS AVES DE RAPINAS

Este relatório é referente a visita técnica ao Parque dos Falcões, situado no município de Itabaiana-SE, sob a orientação do Prof. Dr. Humberto Vianna do curso de extensão Teoria Ator-Rede, Linguagem e Agência não humana na Universidade Federal de Sergipe, Campus Alberto Carvalho. Segundo Freire (2006), o francês antropólogo, filósofo e sociólogo Bruno Latour desenvolveu uma pesquisa de campo sobre a prática científica. Para ele não existe separação entre conteúdo científico e conteúdo social. Todas as nossas crenças precisam ser consideradas, ele chama de estudos das ciências em construção social, também defende uma simetria entre natureza e sociedade pois ambas são redes heterogêneas que podem ser tratadas sob o mesmo olhar. Desse modo, a dupla humano e não humano tem a mesma importância de tratamento porque há interação tanto do primeiro como do segundo. A proposta do curso ao visitar o Parque dos Falcões foi observar a interação do não humanos, neste caso os animais. Este tipo de observação é conhecida por Etologia que é a ciência que estuda o comportamento animal.

(Foto Arquivo Pessoal)

Ao chegarmos no local fomos recepcionado pelo Biólogo Alexandre que foi nos apresentando o parque como todo. Logo na entrada fica uma família de corujas que disputam território entre fêmeas com fêmeas e machos com machos, a fêmea que ganhar expulsa do território o macho da perdedora. As corujas se alimentam de insetos e animais rastejantes através de emboscada. Elas tem hábitos diurnos e noturnos, por isso não tem sono profundo e cochilam em pé, caso encontre alguma deita é transtorno ou chocando ovos. Em seguida fomos até o recinto do Urubu-rei, ele vivo não faz parte da cadeia alimentar de ninguém, caso for atacado por algum outro animal, usa o ácido podre como repelente para não ser comido, faz tudo pra não brigar até que não aguenta e atacar com o bico. Diferentemente do gavião o macho é sempre maior do que a fêmea. Ele não só se alimenta de carniça e come também carne crua por causa do bico afiado. Eles brincam macho com macho, fêmea com fêmea, usam a crista como linguagem corporal para se comunicar um com os outros e andam agachados. O gavião tem um comportamento de expulsão dos filhotes, eles fazem vários ninhos mas escolhe apenas um para pôr os ovos, os ninhos que não são colocados os ovos, eles usam para limpar os alimentos antes de alimentar os filhotes, não levam a caça diretamente para os filhotes para não mata-los com algum parasita, quando os filhotes estão preparados para serem expulsos eles aprendem a se virarem sozinhos. As paredes das gaiolas são suja de fezes por gavião e águia, as corujas e os falcões defecam em direção ao chão, o jato de fezes na parede é considerado higienização para não defecar em cima do ninho e ser criadouro de parasitas que transmite doenças para a família. Alguns animais trazidos para o parque são medicados e se necessário fazem fisioterapia, quando tem um animal reprodutor ele deve continuar com o instinto selvagem por que se for humanizado ele não serve mais como reprodutor, o biólogo disse que animais treinados por humanos não se reproduzem, raros são os casos que podem reverter a situação. Quando o animal é domesticado e depois volta ser selvagem, ele avisa que vai bicar por causa do instinto selvagem. Um caso curioso foi o casamento de um coelho com um carcará, as atitudes do coelho foram sendo modificadas por causa do convívio com o caracará, um limpava o outro, um corria atrás do outro, o coelho era o macho e o carcará era a fêmea, o biólogo acredita que por isso não deu certo o coelho não conseguia coabitar com a ave que era bem mais alta. As aves não sobrevoam durante o dia devido ao calor do sol fazendo-as gastar muito energia, por isso quando começa anoitecer os predadores começam a caçar suas presas. Almas aves tem o cainismo, isto significa quem nasce primeiro matar o irmão que ainda vai nascer bicando seu ovo para ser alvo de parasitas e morrerem, eles tem como linguagem corporal de observar e na primeira oportunidade pegar a presa. Quando um animal humanizado e outro selvagem estão na mesma gaiola, o selvagem começa ficar tranquilo porque o animal domesticado consegue tranquilizar o animal selvagem. Tem alguns animais que imitam urubu para passar próximo aos humanos sem serem atacados, porque as aves fêmeas são maiores e mais bonitas por isso são as mais caçadas e traumatizadas pelos os humanos, as fêmeas são mais dóceis e inteligentes são alvo dos traficantes de animais. A coruja para estabelecer território ele luta com outra e a vencedora é que manda no recinto, o filhote que não lutou é excluído pela família, mesmo assim alguns conseguem continuar no mesmo território por afinidades que possa contribuir para sua permanência no local. A Harpia ou Gavião real como também é conhecida, faz triangulação do ouvido esquerdo, direito e olhar, tem mordida de um lobo selvagem, tem que entrar com respeito como se estivesse entrando numa jaula de leão. Os humanos são muito cruéis com as aves por causa das lendas, como por exemplo, matar corujas para não rasgar a “mortalha” nas residências e cortar suas asas para não marcar território. Os animais que chegam no parque ficam em observação durante quinze dias, porque só depois desses dias ele vai mostrar quem realmente ele é, pode até chegar submisso ou selvagem, mas só depois dessa observação é a sua personalidade verdadeira se revelará. É na linguagem corporal que as aves demonstram se estão ou não gostando da presença dos visitantes. Algumas corujas começam camuflar magreza pensando que vão ser atacados por eles, os filhotes ficam camuflados para não se perder no ninho. O carcará não gostam de isolamento, precisam um do outro nem que seja para brigar, eles são adaptáveis em qualquer lugar. A linguagem corporal é virar a cabeça para atrás pra brigar. Quando qualquer animal faz muito barulho é transtorno mental ou se sente ameaçado. No parque tem um urubu albino fêmea que foi excluída pela família. Os urubus usam as fezes como repelente natural contra parasitas. Diferentemente do que a maioria pensa os urubus são muito limpos, segundo o biólogo do parque. Também tem um urubu fêmea com gravidez psicológica e fica no ninho pensando que tem um ovo para ela chocar.

Algumas curiosidades sobre as aves de rapinas: elas são carnívoras, tem bico curvado e afiado, garras fortes, excelente visão e audição, um voo poderoso que rapta sua presa eleva consigo para devorá-la longe de outros predadores.

As aves de rapinas são divididas por: Accipitriformes (águias, gaviões e abutres); Cathartiformes (urubus e condores); Falconiformes (falcões e carcarás); e strigiformes (corujas).

Conclusão: Diante do que foi observado no comportamento dos animais no parque do falcões, não podemos separar a natureza das culturas, a linguagem corporal estar por todos os lados seja nos humanos ou nos não humanos, os fenômenos modernos permitem esta interação entre eles, para serem analisados e compreendidos pela sociedade contemporânea. Os atores sejam eles humanos ou não, são modificados na rede onde estão inseridos, e isto foi percebido entre os animais em cativeiros e os que chegam maltratados pelos humanos para serem cuidados no parque.

REFERÊNCIAS
FREIRE, Letícia de Luna. Seguindo Bruno Latour: notas para uma antropologia simétrica, in: Revista Comum, Editora das Faculdades Integradas Hélio Alonso (FACHA). Rio de Janeiro: 2006.

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quinta-feira, 3 de janeiro de 2019

Evento do Promob na UFS #TBT 01

Olá pessoal!!!

A partir de hoje postarei 5 #TBT representando uma retrospectiva de 2018 👀

Tbt significa throwback thursday, que pode ser traduzido do inglês para quinta-feira do retorno ou regresso. É uma hashtag utilizada pelos usuários de redes sociais para marcar fotos que se referem ao passado, que deem saudades, simbolizada por #tbt.


TBT de hoje foi um evento que aconteceu na UFS de Itabaiana em meados de 2018 👀

(Foto Arquivo Pessoal)

Programa de Mobilidade Acadêmica (Promob) com o projeto: As cidades no contexto pós-urbano como espaços gamificados de aprendizagem cidadã. Docentes e discentes da Pós-graduação em Educação, das instituições: UFS, Unisinos e UFMG se reuniram para trocas de aprendizagens, culturas e conhecimentos nos campi de Itabaiana e São Cristóvão, situados no estado de Sergipe.


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domingo, 30 de dezembro de 2018

Aprovação do Mestrado parte 05 (Final)

Olá Pessoal!!!

Hoje é a última postagem do ano de 2018 e a também a última postagem sobre a minha aprovação no Mestrado em 2017.

Segue o link das postagens anteriores:


Quero que vocês fiquem sabendo que existem dois tipos de Pós-graduação no Brasil:

Lato Sensu (Sentido Amplo) – Cursos de Especialização ou MBA (Master Business Administration) (360h) e Aperfeiçoamento (180h) são cursos com foco no mercado de trabalho.

Stricto Sensu (Sentido Restrito) – Cursos de Mestrado Acadêmico ou Profissional (24 meses) e Doutorado (48 meses) e Pós-Doutorado (Pós-Doc), todos são cursos com foco na formação de professores universitários e pesquisadores científicos.

Finalizo esta postagem com a melhor foto da primeira turma de Mestrado e Doutorado de 2018 PPGED/UFS, tudo junto e misturado no último dia de aula coma a Prof. Dra. Lene Nascimento. Ser pós-graduando não é fácil e nunca será, porque existem as diferenças pessoais, profissionais e regionais, mas respeitar a diversidade é um dos princípios para aqueles que almejam uma carreira acadêmica democrática.

(Foto Arquivo Pessoal)


💜 Feliz Ano Novo para todos e todas 💜

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quinta-feira, 27 de dezembro de 2018

Aprovação do Mestrado parte 04 (Etapas)


Olá pessoal!!!

Já falei nas postagens anteriores um resumo como foi a minha seleção, como proceder em relação ao edital e como elaborar um pré-projeto de seleção. Hoje quero falar das cinco etapas do processo da seleção do Mestrado referente ao ano de 2017.

(Foto Arquivo pessoal)

Etapas do processo seletivo Mestrado/UFS/2017

1º Etapa prova escrita (eliminatória)
A prova escrita teve duração de 4 horas sem consulta de material bibliográfico e utilização de aparelho de comunicação. Foram eliminados os candidatos que obtiveram nota inferior a 7,0.

2º Etapa Proficiência em língua estrangeira (eliminatória)
O Exame foi feito pelo Departamento de Letras Estrangeiras, através de edital que sai a cada semestre, com validade de dois anos, para aprovação do exame os candidatos tiveram que obter nota igual ou superior a 7,0.

3º Etapa avaliação do pré-projeto (eliminatória)
O pré-projeto para ser aprovado tem que ter: relação de pertinência da temática de estudo com a área de concentração e a linha de pesquisa que os candidatos estejam vinculados, assim como a área de pesquisa do possível orientador(a).

4º Etapa defesa do pré-projeto (classificatória)
A defesa do pré-projeto foi diante da banca de seleção, que fizeram perguntas sobre o projeto e como será a metodologia da pesquisa que os candidatos propõem fazer no Mestrado.

5º Avaliação do currículo do sistema Lattes (classificatória)
Considerou para a pontuação as produções devidamente comprovadas nos anos de 2013, 2014, 2015, 2016 e 2017, os candidato tiveram que imprimir o currículo Lattes, anexando todas as comprovações de suas produções acadêmicas.

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segunda-feira, 3 de dezembro de 2018

Aprovação do Mestrado parte 03 (Pré-Projeto)


Olá pessoal!!!

A minha correria no Mestrado continua, mas está chegando final do ano e logo em seguida férias, só que não rsrsrs terei que fazer nas férias, artigos, capítulo de livro, resenha, projeto de pesquisa, estágio docência e ainda colocar as leituras em dia. Uffa!!!

Nas postagens anteriores falei como foi minha seleção e sobre o edital, hoje quero falar sobre o projeto de pesquisa que foi uma das etapas da seleção de Mestrado do ano de 2017.
Como já havia falado tem que seguir o que o edital pede caso contrário será eliminado. Não pode ter sua identificação, pode apenas identificar o provável orientador, muitos foram eliminados porque colocaram seus nomes na capa contrariando o que foi pedido, o projeto é avaliado pela banca às cegas, isso quer dizer que o avaliador não pode saber de quem é o pré-projeto.

(Foto Arquivo Pessoal)


Segue o que foi pedido no edital 2017:
Os candidatos ao curso de Mestrado deverão apresentar a Projeto de pesquisa, no máximo de 10 (dez) páginas (contadas desde a primeira), enquadrado nas linhas de pesquisa do Programa, contendo, no mínimo: título, linha de pesquisa, introdução com os antecedentes do problema, revisão bibliográfica, objetivos geral e específicos, procedimentos metodológicos, cronograma, bibliografia e a indicação de um provável orientador(a) da mesma linha de pesquisa escolhida pelo candidato.

Na internet tem vários modelos de pré-projeto segue abaixo um desses modelos:

PROJETO DE PESQUISA A SER DESENVOLVIDO NO MESTRADO
Orientador (a):
Linha de Pesquisa (1 ou 2):

TÍTULO DA PESQUISA
Sinopse do estudo desenvolvido. Apresentação da ideia central da pesquisa. Precisa ser específico e objetivo.

INTRODUÇÃO
Apresentação do tema de pesquisa e justificativa para a escolha do mesmo.
Apresentação do problema que levou ao estudo proposto (definição do problema de pesquisa – em forma de pergunta).
Inserção do problema de pesquisa eleito no âmbito da literatura acadêmica (feito a partir da Revisão Bibliográfica).
Breve discussão das lacunas encontradas na literatura pesquisada com relação ao problema de pesquisa eleito.
Explicitação da relevância do objeto de estudo (importância da pesquisa a ser desenvolvida) e sua articulação com a Educação.
Questões norteadoras do estudo.
Apresentação do quadro teórico/conceitual escolhido e justificativa para esta escolha.

OBJETIVOS
Objetivo geral: delimita o interesse central da pesquisa e circunscreve o foco da problemática anteriormente exposta na Introdução. Formulado em uma frase ou parágrafo.
Verbos para formulação de Objetivos Gerais: Compreender; Conhecer; Investigar (polêmico, mas usado), por exemplo.

Objetivos específicos: definem metas específicas da pesquisa que sucessivamente complementam e viabilizam o alcance do objetivo geral.
Verbos para formulação de Objetivos Específicos: Analisar, Caracterizar; Definir; Descrever, por exemplo.

METODOLOGIA
Indicação e justificativa do paradigma que orienta o estudo.
Apresentação do contexto da pesquisa (Quem? Onde?).
Processo de seleção dos participantes e justificativa para essa escolha.
Instrumentos para a coleta dos dados.
Procedimentos de produção de dados (descrever como serão organizados e interpretados os dados coletados).

BIBLIOGRAFIA
Referencia-se o material teórico utilizado para o projeto de pesquisa, de acordo com as Normas da ABNT.

CRONOGRAMA
Destina-se a traduzir as ações a serem realizadas, distribuindo-as no espaço de tempo disponível para a realização do projeto durante o Mestrado.

Espero ter ajudado e até a próxima!!!

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sexta-feira, 2 de novembro de 2018

Aprovação do Mestrado parte 02 (Edital)


Olá pessoal!!!

Bem, para dar continuidade de como foi o meu processo seletivo/2017 no Mestrado Acadêmico.

A dica desse post é, imprima o edital e marque o que você achar mais importante, aquilo que não pode esquecer de jeito nenhum, como por exemplo, a elaboração do projeto, datas importantes e etc. Faça do edital sua “Bíblia”, leve sempre com você para ficar ciente que está fazendo conforme pedem no edital. Aconteceu um fato interessante, no edital estava escrito que não poderia ter nenhuma identificação do inscrito, sabe o que aconteceu? Dos 147 inscritos, na época, foram deferidos 75 e 74 foram indeferidos porque colocaram os seus nomes no projeto de pesquisa, isso mesmo que vocês leram, 74 ficaram de fora porque se identificaram e no edital deixava bem claro, mas as pessoas não perceberam ou não leram o edital minuciosamente.


(Foto Arquivo Pessoal)

Portanto, leia e releia sempre que for necessário o edital para não ficar de fora, lembre-se a seleção tem que ser encarada como um vestibular, todo cuidado é pouco para não perder a oportunidade, a maioria das seleções do mestrado acontecem uma vez por ano, então nada de perder o ano por falta de atenção. Ok!?

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quinta-feira, 4 de outubro de 2018

Aprovação do Mestrado parte 01 (Início)


Olá pessoal devido a correria do Mestrado voltei aqui para postar como foi minha aprovação, estarei postando aos poucos como foi o processo até ser aprovada na Seleção do Mestrado 2017 do PPGED/UFS 

(Foto Arquivo Pessoal)


Segundo alguns candidatos que tentaram outras vezes, essa seleção foi a mais difícil do que as anteriores. Foram 4 meses de lutas e vitórias para chegar a este resultado, tão almejado por mim e por todos aqueles que acreditaram na minha capacidade. Segue minha análise: saiu o edital em agosto e finalizou a última etapa em dezembro, foram 149 candidatos inscritos para 37 vagas do Mestrado, dos 149 apenas 74 homologados, dos 74 apenas 37 aprovados na prova escrita, tive que ler 3 livros em 1 mês, totalizando 485 páginas para redigir em 2 laudas a minha compreensão sobre os livros indicados, dos 37 aprovados apenas 35 cumpriu a prova de idiomas EPLE, dos 35 apenas 25 foram aprovados no pré-projeto, dos 25 aprovados 4 ficaram excedentes, ainda tive que defender o pré-projeto diante de 3 professores do PPGED, também tive que levar todos os comprovantes de tudo que estava no meu currículo Lattes, capítulos de livros, artigos em revistas/periódicos, apresentação e organização de eventos, minicursos e etc. A minha nota do Lattes foi a maior entre todos os candidatos do Mestrado, portanto, fiquei em 3º lugar no geral, no 2º lugar na linha Educação e Comunicação e 1º lugar para a provável orientadora. A partir de julho/2017 não foi nada fácil para mim, teve monografia (TCC), teve apresentação de trabalho na Unit e na UFS, mudança de uma residência grande para uma pequena, teve a minha formatura que corri atrás para ser dispensada do Enade, por isso fui a única que colou grau na formatura oficial, que aconteceu no auditório da UFS e finalizando teve a seleção do Mestrado que foi uma verdadeira peneira.

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quinta-feira, 31 de maio de 2018

TDIC e Participação Social

Olá pessoal!!!

Estou um pouco sumida do blog devido a correria do curso de Mestrado, são inúmeras atividades em pouco espaço de tempo, exigindo disciplina e dedicação.

Mesmo assim estou aqui para falar um pouco da minha primeira disciplina denominada de Tópicos Temáticos I, essa disciplina é do Programa de Pós-graduação de Letras, mas foi aberta para outros programas interessados pelo tema. Ela foi ministrada pela Prof. Dra. Denise Braga (UNICAMP) sob a coordenação do Prof. Dr. Vanderlei Zacchi (PPGL/UFS).

Foram quatro encontros presenciais com os seguintes temas:

1 - Tema: TDICs e participação social
Textos do livro: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação e Participação Social.

2 -  Tema: Educação e aprendizagem no século XXI e como isso afeta o ensino de línguas
Texto norteador: Educação e Aprendizagem no Século XXI
 
3 - Tema: O que muda nas práticas de ensino e de aprendizagem
Texto norteador: O professor em Ambiente Virtual
 
4 - Tema: Atitudes que precisam ser formadas no aluno
Texto norteador: O Aluno em Ambientes Virtuais

O processo avaliativo foi a criação colaborativa de uma página na rede social Facebook com o link: https://www.facebook.com/TDIC-Educa%C3%A7%C3%A3o-e-Participa%C3%A7%C3%A3o-Social-124749311696212/

(Foto Arquivo Pessoal)

A disciplina me fez refletir sobre a participação social nas redes sociais, instigou a várias provocações relacionadas aos movimentos sociais que utilizam as interfaces digitais para exercer a democracia e requerer os direitos como cidadãos na cibercultura.

quinta-feira, 5 de abril de 2018

Conferência Educação Online e Formação de Professores

Olá Pessoal!!!

Tivemos Universidade Federal de Sergipe (UFS), uma Conferência sobre Educação Online e Formação de Professores com o Prof. Dr. Antonio Quintas Mendes da Universidade Aberta (UAB - Portugal). Uma realização do grupo de pesquisa Educação e Culturas Digitais (ECult) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED). Para maiores detalhes acessem o link: http://grupoecult.blogspot.com.br/

(Foto Arquivo Pessoal)


Na conferência o Prof. Quintas relatou sua experiência na Educação a Distância (EAD) e que os alunos não são iguais aos da Educação Presencial, as universidades tem que ter consciência dessa diferença. Depois do advento da Internet houve um crescimento bastante significativo na EAD, antes era muito precária e desestimulava tanto os professores como também os alunos. A Educação Online é um plano de inovação da EAD, com objetivo de interação virtual entre os envolvidos nesse processo de aprendizagem.

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domingo, 25 de março de 2018

Recursos Educacionais Abertos - REA

Olá pessoal!!!

Tive a honra de ser convidada pela Prof. Dra. Marilene Nascimento, para um minicurso sobre REA, foi bastante interativo e acredito que todos os envolvidos ficaram empolgados, tanto com os repositórios e assim como conhecer o REA. No final foi elaborado um plano de aula para ser executado e depois o resultado ser postado em um repositório. Logo abaixo coloquei o conceito e o link do REA no Brasil.

(Foto Arquivo Pessoal)


Afinal o que é REA? De acordo com a UNESCO (COL, 2011), são produções de materiais de ensino que tem domínio público, licenciados de maneira aberta, podendo ser compartilhados ou adaptados por terceiros. REA é um movimento guiado por professores, alunos e instituições de ensino, oferecendo mais uma alternativa para os elevados custos da Educação. 

Para maiores detalhes sobre Rea acessem o link: http://www.rea.net.br/site/

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terça-feira, 20 de março de 2018

Enfim, diplomada!!!

Olá pessoal!!!

Vou tentar fazer um resumo de como foi a minha entrada e saída da graduação. Lá em Recife-PE em 1900 e antigamente quando conclui o Ensino Médio (Antigo 2º grau) fui tentar fazer o vestibular e vi de perto as barreiras econômicas que me impediam de realizar o sonho do Ensino Superior, não existiam cotas, muito menos pré-universitário (PreUni é um programa do governo para alunos de escolas públicas), meus pais não tinham condições de "bancar" os meus estudos e tudo era muito difícil de conseguir (diferentemente dos dias atuais). Diante da situação que vivia fui fazer um curso Técnico em Contabilidade para ser inserida rapidamente ao mercado de trabalho, assim que conclui o curso fui trabalhar em um escritório pra ganhar meio salário mínimo (se um salário mínimo não dar condições básicas de sobrevivência imagina meio?). Fui mandada embora do escritório por causa da crise (sempre existiu crise a diferença é que dependendo do Governo que está no Poder, nós passamos por ela ou nós ficamos nela).

Trabalhei em várias empresas até que fui morar em Niterói-RJ e tive oportunidade de trabalhar com pessoas amigas que me aconselharam tentar o vestibular, então o meu primeiro vestibular foi na Universidade Federal Fluminense (UFF) fiz para Ciências Contábeis e não fui aprovada por despreparo, não era mais por falta de dinheiro e sim por falta de tempo pois trabalhava o dia todo até nos finais de semana, não tinha como estudar para o vestibular. Voltei para minha terra natal Recife, fiz vestibular na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) para Geografia e na Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) para Ciências Sociais, fiquei excedente nas duas por falta de tempo para estudar, eu tinha duas escolhas: Ou ficava desempregada para estudar ou ficava empregada para comprar comida!!!

Casei com um sergipano e vim morar em Itabaiana -SE, virei dona de casa e depois de alguns anos, tirei o sonho que estava engavetado e fui estudar, conversei com o esposo para segurar as contas sozinho e ele me deu todo apoio necessário para realizar o meu sonho. Então comecei estudar para o vestibular e passei na Universidade Federal de Sergipe para o curso de Pedagogia no 2º lugar do grupo, chorei tanto que queria gritar sem parar: NÃO DESISTAM DE SEUS SONHOS, DEPOIS DE TRINTA ANOS CONSEGUIR ENTRAR NA UNIVERSIDADE!!!

(Foto Arquivo Pessoal)

Hoje??? Aos cinquenta anos de vida, além de ser graduada em Pedagogia, sou Licenciada em Informática, tenho o curso Técnico em Informática com ênfase em Sistemas, faço parte do grupo de pesquisa Educação e Culturas Digitais (ECult), sou apaixonada por Tecnologias Educacionais e sou Mestranda em Educação no Programa de Pós Graduação em Educação (PPGED) na UFS.

Espero continuar sonhando e acreditando que sempre vai existir uma luz no fim do túnel .
#Gratidão a Deus 💜

Comentem!!! Compartilhem!!! A sua interação é muito importante!!!

quarta-feira, 7 de março de 2018

#Retrô 2017 parte 07

Olá pessoal!!!

Está é a última postagem da retrospectiva de 2017, espero que tenham gostado. Segue abaixo o resumo da minha comunicação oral no 8º Simpósio Internacional de Educação e Comunicação (Simeduc), realizado nos dias 18 e 20 de outubro na Universidade Tiradentes (Unit) em Aracaju-Sergipe.


RESUMO
Este presente artigo é referente a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), nas atividades didático-pedagógicas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), fomentada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), na Universidade Federal de Sergipe (UFS), no curso de Pedagogia do Campus Alberto Carvalho, no município de Itabaiana-SE. Tem como objetivo apresentar as experiências formativas no Pibid, onde foram empregados vários dispositivos das TIC, durante as práticas pedagógicas das supervisoras/professoras e bolsistas de iniciação à docência do Pibid/Pedagogia/UFS. De acordo com Pesce e André (2012), à docência é muito complexa e desafiadora, por isso exige do professor entusiasmo para estudar, atualizar, indagar e pesquisar sobre como e por que ensinar. Portanto o Pibid causou uma intervenção nas licenciaturas, integrando as universidades às escolas públicas.

PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professores; Pibid; TIC.


(Foto Arquivo Pessoal)


Universidade Tiradentes (UNIT-SE), através da Diretoria de Pesquisa e Extensão (DPE) e do Grupo de Pesquisa em Comunicação, Educação e Sociedade (GECES/UNIT/CNPq), com o apoio do Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – PPED/UNIT – (que oferece o Mestrado e Doutorado em Educação, tendo como uma de suas linhas de pesquisa a Educação e Comunicação), sedia o Simpósio Internacional de Educação e Comunicação tem em vista reunir pesquisadores, professores, alunos de graduação e pós-graduação do Brasil e outros países, interessados nos estudos e discussões sobre a relação Educação e Comunicação e as consequências no processo de aprendizagem dentro do espaço escolar. (Fonte: https://eventos.set.edu.br/index.php/simeduc)

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